Maestría de Proyecto/ Apuntes para la práctica de la Enseñanza del Proyecto

FICHA /

Editorial / Ediciones Universidad del Bío-Bío

Año / 2012

Autor / Jean-Francois Mabardi

Editor / Rodrigo Lagos

Formato / 18,50 x 26,00 cm (ancho x alto)

Nº de Págs. / 191

PRESENTACIÓN / El texto que a continuación se presenta constituye el legado escrito de lo que fueran las inolvidables jornadas sobre enseñanza del proyecto lideradas por el profesor emérito de la Universidad Católica de Lovaina y fundador de la Asociación Europea de Escuelas de Arquitectura (AEEA) Jean François Mabardi desde al año 1996 en el Valle Las Trancas, en Chillán. Jornadas que dictadas más tarde en formato de diplomado dieron origen al programa de Magíster en Didáctica Proyectual (MADPRO) de la Facultad de Arquitectura, Construcción y Diseño de la Universidad del Bío-Bío. Inserto de forma crítica en el contexto diseñado por los nuevos paradigmas de educación superior y pionero en Latinoamérica desde el año 2005, la apertura del programa constituye de por sí una gran hipótesis: la enseñanza de proyecto y, por tanto, la formación de profesionales competentes, es posible.

Los esfuerzos desplegados desde entonces y el últimamente acelerado proceso de diferenciación del sistema social educativo han sugerido que la formación de profesionales del proyecto competentes, en cualquiera de sus manifestaciones, presupone la existencia de profesores competentes. Y a su vez, que la existencia de estos últimos presupone en ellos dos competencias basales: primero, saber de Proyecto
(teoría y práctica) y segundo, saber de Enseñanza. La ausencia de una u otra explicaría un fenómeno de común ocurrencia en nuestras escuelas: el buen profesor de proyectos no hace necesariamente un buen profesional, así como el buen proyectista no hace necesariamente un buen profesor. Se sigue que el rol docente- al igual que el de arquitecto, artista o diseñador industrial- no se inviste, se conquista. De cara a estos importantes desafíos, MADPRO se ha consolidado como un enclave de investigación en el ámbito de la docencia y la didáctica proyectual.

En este conciso pero trascendente contexto declarado no puede sino ser motivo de orgullo y satisfacción presentar esta publicación, la que viene a saldar una deuda con quien gentilmente, cada verano, desde el año 2000 y por un periodo aproximado de 5 años, cruzara el Atlántico para recordarnos- por la didáctica y siempre vigente vía socrática- que la transformación de la anacrónica enseñanza superior del proyecto actual no provendrá nunca de las centralizadas reformas globales en educación. Provendrá, primero, de la transformación del profesor, de transmisor y perpetuador de prácticas ajenas y anacrónicas a investigador y observador crítico de su propia práctica docente y profesional. Y, segundo- a consecuencia de lo primero- de la transformación de su hasta ahora pedestre entorno pedagógico. En suma, provendrá del hacernos cargo de forma plena y consciente de nuestra doble competencia. Que todo esto que está ocurriendo en la Universidad del Bío-Bío, Concepción, Chile, es una responsabilidad cuyo peso nos sentimos orgulloso de cargar. Vayan entonces nuestros sinceros agradecimientos a Jean François por ayudarnos a despertar, en los albores del siglo XXI, del pesado letargo académico heredado del siglo XX, y a la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT), quienes a través del Proyecto Bicentenario (PSD 88) han hecho posible la publicación de este esperado texto. / Claudio Araneda, Director MADPRO

«SI NO APRENDES CUANDO ENSEÑAS, NO ENSEÑAS» /  (Proverbio supuestamente egipcio)   

PREFACIO / El texto que se presenta aquí, en forma de libro, son los apuntes escritos y revisados por el profesor Jean-François Mabardi entre octubre de 2001 y enero de 2005, durante sus estadas en Chile para dictar entre esos años lo que fueron en ese entonces los Seminarios sobre Enseñanza de la Arquitectura dictados primero en la Universidad del Bío-Bío en Concepción, y luego en las universidades de Chile, Central
y Arcis, en Chile, y Católica de Lima en Perú. El texto final, compilado de los apuntes de los módulos, fue escrito por el autor en el valle Las Trancas, Chillán, en enero de 2005 . Durante ese período la Universidad del Bío-Bío prepara, con el apoyo inspirador y generoso de Jean François Mabardi, el proyecto del programa de Magíster en Didáctica Proyectual (MADPRO), que sólo comienza a dictarse oficialmente el mismo mes de enero de 2005. Este programa de posgrado cuenta actualmente con un nutrido grupo de graduados, de trabajos de investigación y de publicaciones relevantes para la disciplina, así como también con un reconocido prestigio en el área. / Rodrigo Lagos, Editor