Espacialidad del niño que no ve
FICHA TÉCNICA /
Editorial / STOQ
Autor(as) / Mónica Díaz Vera + Constanza Mena Maino
Año / 2012
ISBN / 978-956-9082-02-3
Proyecto Gráfico / Cristina Núñez Bontes
Tema / Accesibilidad universal, arquitectura femenina, diseño inclusivo
Idioma / Español
Extensión /108 págs.
Papeles / Couché opaco de 300 grs. en tapas + Bond ahuesado de 80 grs. en cuerpo interior
Tapas / Blandas
Tintas / Monotono (1×1 colores, negro en escala de grises)
Formato_15,00 x 19,00 cm (ancho x alto)
Peso_0.2 Kg
RESEÑA
La llegada de un niño con trastornos visuales al mundo inicia un camino lleno de complejidades y desafíos. Retrasos del aprendizaje, falta de comunicación con el ambiente y dificultades en la comprensión del entorno, son solo algunas de las luchas que le esperan a él, sus padres y profesores. Por ello, la estimulación temprana de sus sentidos y la motivación hacia el aprendizaje espacial son instancias vitales para mejorar su relación con el medio.
“Espacialidad del niño que no ve” plantea principios y propuestas de reconfiguración física y sensorial de los tejidos espaciales que enmarcan el cotidiano del menor, con el fin de promover la construcción de una ciudad respetuosa y acogedora de las singularidades de cada uno de sus habitantes.
CONTENIDOS
Introducción
Prólogo
Hacia arquitecturas acogedoras de las singularidades del cuerpo
Sobre la discapacidad y el contexto internacional
Los que no ven
No ver en Chile
Espacialidad del niño que no ve
La espacialidad de la niñez
Relaciones espaciales del niño que no ve
El aprendizaje espacial
El espacio como wayfinder
Guía de principios integradores
En el hogar: principios y propuestas espaciales educadoras
En la calle: principios y propuestas urbanas
En edificios públicos: principios y patrones en espacios cerrados
Bibliografía
